Emne: statistikk

Studentene fullfører kjappere, men NSO er langt fra fornøyd

NTNU slo UiO med knappest mulig margin

Han valgte næringslivet heller enn jobb i akademia etter doktorgrad

Tall fra Statistisk sentralbyrå viser at de med doktorgrad i teknologi oftere enn kandidater fra andre fagområder velger seg bort fra akademia.

Hun likte statistikkdelen av masterarbeidet så godt at hun endret fagfelt

Hun er egentlig biolog. Men Lena Kristin Bache-Mathiesen likte statistikk så godt at hun skiftet fagfelt.

Tror pandemi-effekt ga færre publiseringspoeng

Norske universitet og høgskoler fikk en nedgang på 6,5 prosent i antall publiseringspoeng i fjor sammenlignet med 2021.

Færre ungdommer fra distriktet tar høyere utdanning

Studentene fra de minste distriktskommunene er også de som i størst grad avbryter studiene.

Doblet antall stipend for nedsatt funksjonsevne

Nær 400 millioner kroner gikk i fjor til ekstra stipend for studenter med nedsatt funksjonsevne. Antallet er doblet siden 2016.

Enorm økning i «faste midlertidige» årsverk. — Uholdbart

I dag behandler NTNU oppsigelsessaken til den «fast midlertidige» ansatte forskeren Ingrid Eftedal. Forskere i 559 årsverk er i samme utsatte stillingskategori. En kraftig økning siste 10 år.

Professor protesterer på gladnytt om læreropptak

Læreropptak. Flere lærerutdanninger og departementet skryter av at opptak og søkning til lærerutdanningen viser god vekst. Professor Karl Øyvind Jordell er ikke fullt så optimistisk.

SSBs faglige uavhengighet må sikres i den nye loven

Ny statistikklov må entydig fastslå at daglig leder må rapportere til styret og være faglig uavhengig av politisk ledelse, skriver rektor ved Universitetet i Bergen, Dag Rune Olsen.

Studenter må også få dra nytte av gullet til SSB

Bergen-rektor Dag Rune Olsen slutter seg til forskekritikken av Statistisk sentralbyrå, men vektlegger også at den vanskelige tilgangen til data som forskerne opplever også rammer studenter.

Kamp mot studenters tall-angst

Silje Bringsrud Fekjær mener studentenes statistikkundervisning må begynne med forståelse, ikke regning.